干货——优秀教案

授课年级：小学一年级    

教师姓名：申娜

章节名称：“爱是一捧浓浓的蜂蜜”

计划学时：1课时

学习内容分析

   本课题旨在让学生 通过老师的讲述，了解故事内容，感受到故事里浓浓的爱。知道爱是无处不在的，学会珍惜和表达爱。

学习者分析

   学生已经学习过相似绘本，对绘本的阅读十分感兴趣。

一、教学目标

（一）知识与技能：

引导学生通过阅读，理解书中的内容，能够体会绘本语言的优美，能提炼优美的书面语言。

（二）情感与态度：

懂得爱无处不在，学会如何去珍惜爱，表达爱。

（三）过程与方法：

在感受爱的同时，体会自己身边存在的爱，并学会去爱。

二、教学重点

引导学生通过阅读，理解书中的内容，能够体会绘本语言的优美，能提炼优美的书面语言。

三、教学方法

讨论法、讲授法

四、教学环节

教学过程

（一）深情导入，进入情境。

 今天，咱们要听一个关于小熊的故事，会是什么呢？出示封面，引出故事题目《爱是一捧浓浓的蜂蜜》   

（二）绘本故事引入，体会其中的爱。

师：我们今天要阅读到一个关于小熊与爱的故事，在这个故事里，主人公是一只非常可爱的小熊，它会带领我们去看看它眼中的爱，现在就让我们一起跟上它的脚步去感受吧！

1. 出示绘本内页

师：谁能来说说自己从这两页上看到了什么？

生：我看到有小狐狸，小熊，他们好象要去玩！

   还有蜜蜂……

 师：哦！他们带着工具准备一起去郊游啊！可是怎么会有那么多的蜜蜂跟着它们呢？它们不怕吗？指名说

师：是啊！它们一定成为了好朋友，所以才能一起去游玩，不然的话肯定会被蜜蜂蜇伤的，那它们怎么会和蜜蜂成为好朋友的呢？让我们一起进入故事找寻答案吧！

 2.进入故事内容

爱是那种欢乐的感受，让你一骨碌掀开被子……

跳下床来，拉开窗帘，在地板上猛翻筋斗。

师：早晨一起床，能随意地在地板上翻筋斗，那种感觉肯定是非常……?（引说“轻松”“幸福”“快乐”……）

爱是那种欢乐的感觉。爱是那种温馨的感觉，就像依偎在妈妈怀中。爱像有人挠你的肚子，痒得你大声笑着，嘻嘻哈哈……

师：能躺在妈妈的怀里，那肯定是一种（幸福）的感觉啊！（大家一起看着图片，默默感受这种温馨）

爱是那种温馨的感觉。

 爱让你在清晨快乐地走出家门，愿你一天乐个没完。

爱是和好朋友们相聚在一起，分享欢乐，探险，游玩。

爱陪伴着你捉迷藏，藏在树林中伙伴找不到的地方。

爱的感觉就像轻盈的蝴蝶，挠得你脚趾痒痒心发慌。

 师：爱就是和好朋友在一起尽情的玩耍，无拘无束，自由自由，想玩什么就玩什么，直到玩得满头大汗，直到玩到玩不动，大家躺在绿油油的草地上，看着蓝湛湛的天空，享受着微风的抚摸。我想爱就是这种感觉！

爱是一捧浓浓的蜂蜜，爱让你和小蜜蜂们成为好朋友。

连花儿也在把爱心绽放，当它在微风中舞动的时候。

 师：大家已经玩得差不多了，要准备回家了，这时路过小蜜蜂的家，于是好客的小蜜蜂就请它们一起吃蜂蜜，接着，它们就成了（引说：好朋友）。它们之间就产生了浓浓的（引说：友情、爱）。它们之间的友情，它们之间的爱就像这蜂蜜一样浓浓的，甜甜的，现在我们知道为什么小蜜蜂一路跟着它们，原来它们已经成为（引说：好朋友），所以才不会蛰它们！

你们看，它们在一起玩得多欢啊！（欣赏这两页图片）

 绘本其他部分内容

（1）等到肚子咕噜噜作响，爱就是满心欢喜打开你的食物罐……让肚子马上塞得饱饱的，让食物沾得满脸都是。爱是让雨淋个浑身湿透，是和伙伴手拉手踩过水坑的吧嗒吧嗒。等到太阳重新出来，爱就是那道突然出现在天空的彩虹。爱就是你跳跃着讲述今天的经历，乐得停也停不下来……有人静静地听你讲啊讲啊，这——都是爱。

师：原来爱的种类有那么多啊！这些爱会让人感觉非常的(引说：幸福、快乐等)。你们看，小熊眼里的爱真的是……？（多种多样、各种各样）它真会感受啊！

绘本其他部分内容

（2）爱是一个美妙的睡前故事，把你带到遥远的梦里。

爱是最喜欢的人陪伴着你，你紧紧依靠着他，握着他的手。

爱是和最爱你的人一起看着窗外，对月亮上的人把手招招。

爱是向星星悄悄道个晚安，它们会看着你很快入睡。

爱是当你累了困了，有人帮你把被子盖得严严实实的。

爱就是那轻轻的一抱，甜甜的一吻，让你一夜睡得香甜。

3.体会“捧”的含义。

师：故事已经讲完了，可老师有个问题，为什么书名上是“一捧蜂蜜”，你能来说说吗？讨论——指名说

师：因为小熊和他的小伙伴们相处时都非常友爱，和蜜蜂也做起了好朋友。既然是好朋友，那就要互相分享，所以蜜蜂心甘情愿把自己酿出的蜂蜜拿出来让朋友们品尝。用到“捧”字，更能体会到他们之间的那份互爱，那份对待友情的珍视，愿意共享所有！（三）分享每人心中的爱

 师：小熊觉得爱是欢乐的感觉，爱是温馨的感觉，爱是和好朋友聚在一起玩耍，爱是一捧浓浓的蜂蜜，爱是那轻轻的一抱，甜甜的一吻……你听了这个满是“爱”的故事，你能来说说你心中的爱吗？你发现爱藏在哪里了呢？

 生：爱就是妈妈那温暖的手。（爱就是家人围在一起吃饭。爱就是和同学们一起玩老鹰捉小鸡。爱就是帮助别人。爱就是和老师、同学们听故事。 ……         

学了这个绘本故事，希望同学们能学会感受日常生活中平常但不平凡的爱，并且要学会向爸爸妈妈表达爱，珍惜父母、朋友对你的爱。
  板书设计

爱是一捧浓浓的蜂蜜

探险、游玩

捉迷藏

和蜜蜂花儿交朋友

共享午餐  雨中嬉戏

一、课题 《咕噜牛》   

教师姓名：文学院 孙丽

二、教学目标

1.根据图画和文字理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养观察能力和丰富的想象力；

2.在阅读、回答问题和表演中激发思维，启发口语表达能力；

3.知道遇到危险不惊慌，只有动脑筋想办法，才能避免危险。

三、课型   新授课

四、课时  第一课时

五、教学重点

1.根据图画和文字理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，

2.培养观察能力、口语表达能力和丰富的想象力。

六、教学难点

1.在阅读、回答问题和表演中激发思维；

2.知道遇到危险不惊慌，只有动脑筋想办法，才能避免危险。

七、教学方法

讲授法、演示法、读书指导法、任务驱动法。

八、教学过程

1.布置任务（让学生在读故事中可以集中注意力，关注细节，培养观察能力和口头表达能力）（5分钟）

同学们都喜欢看动画片吧！

老师有一个提议：大家想不想把我们今天读到的故事表演出来呢？老师给大家录下来，回家拿给爸爸妈妈看好不好？同学们有没有勇气和信心演好这个故事？

那么这个故事里有许多小动物，还有另一些有趣的东西。老师在和大家一起读故事的时候，会请同学来回答问题，同学回答的问题是关于哪个小动物或者是关于哪个好玩儿的东西的，你们就来扮演哪个东西，好吗？   这次没有得到扮演机会的同学也不要着急，我们以后还会有很多这样的活动，大家每个人都有上台展示的机会。

好了，大家都听明白了吗？我们可以开始读故事了吗？

2.以猜谜的形式，引起兴趣

老师要和小朋友猜一个谜语，比比看谁先猜出来。

“两撇小胡子，油嘴小牙齿，总是吱吱叫，见猫它就跑。”

对！是小老鼠。那你就来扮演这只小老鼠吧！今天我们就跟着这只小老鼠到森林里探险吧!

3. 出示封面（2分钟）

哎，这张图上还有什么动物呢？（引导孩子看图读故事）

对!站在小老鼠对面的是一只牛。你来扮演牛吧！

啊，有同学认识这个“牛”字，真棒！

大家想知道这只牛的名字是什么吗？（在读故事中认识一些字）

（板书）：咕噜牛，并加拼音。

原来它叫咕噜牛呀！那你们知道它为什么叫咕噜牛吗？读完这个故事我们就能找到答案！

4.开始讲述故事（20分钟）

翻开第一张，森林里的动物们都去哪里了？

咦，小老鼠遇到了谁？

它遇到了狐狸。嗯，你来演狐狸。

在森林里狐狸和小老鼠可不是好朋友。你猜他在想什么坏主意？（师读）

小老鼠可真倒霉，遇到了爱吃老鼠肉的坏狐狸！它该怎么办呢？小朋友们帮它想个办法吧！

你们看，小老鼠害怕吗？它是怎样对付狐狸的？〔师读〕

原来这只咕噜牛是小老鼠用来吓唬狐狸的呀！

哈哈，狐狸怎么样了？

小老鼠真勇敢！老师又要开始提问题了！大家注意！

第一个问题，狐狸的家在哪？

对，在树底下。那你就来演树吧！可别嫌树这个角色不好，它可是很重要的！

第二个问题，小老鼠说他要和咕噜牛在哪儿吃饭？

那你来演那个岩石吧！演的时候要一动不动，狐狸走了你也走，好吗？

第三个问题，请同学们看图。小老鼠说，咕噜牛是怎么样的？

对，他有可怕的（獠牙），可怕的（爪子），可怕的嘴里长了可怕的（牙齿）。

同学们真棒。这三个同学就扮演“獠牙”、“爪子”、和“牙齿”好不好？

一会儿表演的时候，老师读到獠牙，獠牙就跳出来，读到爪子，爪子就跳出来，读到牙齿，牙齿就跳出来，好不好。

那接下来小老鼠又遇到了谁？（引导学生看图）

对，小老鼠遇到了一只凶狠的猫头鹰，那么你来演这只凶狠的猫头鹰吧，一定要演得让大家都害怕啊！

猫头鹰不会也要吃小老鼠吧！（师读）

这次小老鼠要和咕噜牛在哪见面？

对，树洞！你看，演树的同学多重要，狐狸住在树底下，猫头鹰住在树洞里，记住了，狐狸和猫头鹰，你们一会儿都从树同学那里过来啊！

那小老鼠和咕噜牛要一起干什么？（喝茶）

在哪儿喝茶呢？

那你就演 小河喽，也一样，猫头鹰飞走了，你也下场，好吗？

小老鼠又补充了咕噜牛的那几个特点？

他的（膝盖）特别鼓，（脚趾）又特别大，鼻头上的（毒瘤）真可怕。

那么，膝盖、脚趾、毒瘤，你们记住自己扮演的是什么了吗？和来哦呀、爪子、牙齿同学一样，跳着出来呀！

诶呦呦，这弯弯曲曲的是什么？小老鼠又遇到了谁？

好，你来演蛇。

我们都猜到小老鼠要怎么对付蛇了吧？〔师读〕

老师继续提问：蛇的家在哪呀？

我们又要辛苦这位树同学来演一下木头堆了！它得一直站在台上。

蛇请小老鼠去干什么？

前两次咕噜牛喜欢吃烤狐狸和油炸猫头鹰这次咕噜牛喜欢吃什么？

这次，咕噜牛的什么特征吓跑了蛇？

他有黄澄澄的（眼睛）、黑（舌头）、紫色的（倒刺）长满在它背后。

你们三个同学知道怎么演了吧？

坏狐狸，猫头鹰，蛇终于都被吓跑了，小老鼠可以开心得在森林里溜达了。

哎呦，大家看，小老鼠怎么了？

救命啊，怎么真有，真有咕噜牛！（师读）

怎么和小老鼠说的一个样？

大家觉得咕噜牛会怎么样？〔师读〕

小老鼠害怕了吗？

面对真的咕噜牛，小老鼠当然害怕，但是他怎样做了呢？（师读）

为什么这些动物都怕小老鼠呢？谁来说一说？

那咕噜牛怕不怕小老鼠呢？（师读）

危险解除了，大家看，最后小老鼠在干啥？

4.听录音，看绘本。

自己再读一遍故事，第二课时大家一起演。老师做旁白，双引号里面是同学们要说的话。

八、板书设计

教案名称：“3D立体画”教学设计

教师姓名：杨子淑

课程说明：

3D立体画(又称“三维立体画、全景奇画”)，是利用人的视觉错觉和光学透视原理而进行创作的虚拟三维立体绘画。画中的景物既可以凸出于画面之外，也可以深藏其中，从而给人以较强的视觉冲击力。

一、课程目标

总目标

   提高学生审美意识，陶冶其情操；引导学生参与文化、艺术的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。

认知目标

   学习3D立体画课程，了解3D立体画的发展和生活应用。 

技能目标

   掌握3D立体画和3D立体制作的一般技巧。 

情感目标

   开拓视野，培养自我创新意识和审美能力，提高生活艺术品味。

二、教学重点与难点

   重点：使同学们理解3D立体画的原理，掌握制作的技巧。

   难点：理解原理

三、教法

  兴趣是课程学习的关键所在。在教学中应紧紧抓住学生的兴趣点，探索各种生动有趣、适合学生身心发展的教学手段。要有面向全体学生的教学观，尊重每个学生学习的权利，关注他们在活动实践中的具体表现，因材施教。要因地制宜，灵活运用好身边的各种教学素材。 

 主要措施：通过情境化教学环境创设和开展交互式学习课堂教学实践活动，不断完善教学模式，最终形成个性化课堂教学特色。

四、学法

  学生学会自主、合作、探究学习；养成独立思考，善于发现问题的良好习惯，形成个性化的审美创意；学会运用美术语言和多种媒材创造性地完成任务。 

五、教学过程

   激趣导入：

   保存一些3D立体画让同学们欣赏，引起兴趣，拍一张简单的自己制作的图片引导学生。 

说明：通过激趣导入环节的学习，使学生迅速构建起对本课程学习内容的知识框架，为后面的进一步学习奠定心理基础。 

 直线的练习：

   线条是塑造草图的基础，所以先练好线条中最基本的直线。  

a. 先按照步骤a中的水平直线绘制方式练习，尽量保证线与线之间的距离相等，还有线要直。多练！ b. 练习各方向的直线绘制，也要多画，速度可以放慢些，尽量画直  c. 用直线绘制立方体，注意透视比例。多练习这个步骤。  

d. 按照图中的形态练习复杂一点的长方体，包括一些凹槽；也可以自己随意绘一些直线组成的形体来练习手对直线的掌握能力。

 制作过程

 学生学做： 学生在教师引导下一步步跟做。 

说明：通过模块学习环节的实践活动，使学生由浅入深地掌握3D立体画的绘制、创作技巧，并从中体会细致观察和认真严谨对最后成功的重要作用，进而促进其良好学习、做事习惯的养成。

 展示交流和评价

   拿自己的作品进行展示交流，教师归纳点评。 

说明：展示交流为同学间相互学习借鉴搭建了一个平台；公平、公正的评价能够让每一位学生看到他人的长处、发现自己的不足，能够有效地提高学生自身的专业技能水平