揭秘孩子朗读训练必要性

许多小学生在1、2年级学习还不错，进入3年级便渐渐跟不上趟了，到5、6年级便成了差生。是现在的书难念吗?让我们来分析一下。

    
学生在小学1、2年级，从知识教育上看，主要是认字。认字并不简单。首先必须会念会写，其次对这个字要有逐渐透彻的了解：它经常和哪些字结伴，近义词是什么，反义词又是什么、是褒义还是贬义，经常怎么用，这样反复推究，才可以算是认得了这个字。这些都应在1、2年级形成习惯、打好基础。到了3年级，学生进入了阅读理解阶段，开始进入思维训练。这时如果再来补认字组词方面的欠帐，学生就会受到两面夹击。有一个普遍现象：学习好的学生朗读都不错，学习差的学生读文章结结巴巴，认不得字，读不懂意思，掂量不开上下文的关系，当然直接影响理解和思维。日积月累，雪上加霜，到5、6年级就只能疲于奔命，学习兴味索然了。

    
怎么办?要加强阅读训练。按照专家们的观点，小学阶段学生主要任务是获取学习的五种能力，这五种能力是阅读、书写、计算、观察周围事物、自如地表达自己的思想。阅读是首要的基础性的工作。要求学生阅读时能达到不是下意识地在阅读，而是在探求知识真理，有如工人熟练地挥动着的榔头一样，是人们借以工作的基本工具。许多小学生不能顺利审题，原因都出在不会读题上。有时教师或家长拉长腔调，抑扬顿挫地这么一读，学生顿时豁然开朗。所以要舍得下功夫训练他们这方面的基本功。磨刀不误砍柴功，每天抽一点功夫，让孩子大声朗读一篇东西，不时加以指点纠正，进而阐幽发微，切磋琢磨，奇迹就会出现。